ANALISIS KURIKULUM PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN paud, merupakan salah satu langkah untuk menentukan kegiatan pembelajaran dalam satu tahun. Terdapat 5 langkah dalam melakukan analisis tersebut, yakni.
MENGIDENTIFIKASI SEBARAN KOMPETENSI DASAR KE DALAM ASPEK-ASPEK PERKEMBANGAN ANAK
Langkah pertama dalam analisis kurikulum pengembangan perangkat pembelajaran paud. Anda dapat melihat pada Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Lampiran 1. Dari lampiran tersebut, Anda kemudian dapat mengidentifikasi kompetensi dasar. Kemudian, buatlah tabel seperti dibawah untuk menentukan aspek perkembangan Anak.
| KODE | KOMPETENSI DASAR | KOG | FM | BHS | SE | NAM | SENI |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. 1 | Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaan-Nya | √ | |||||
| 1.2 | Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan | √ | |||||
| 2.1 | Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat | √ | |||||
| 2.2 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu | √ | √ | ||||
| 2.3 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif | √ | √ | √ | |||
| 2.4 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis | √ | √ | ||||
| 2.5 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri | √ | |||||
| 2.6 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan | √ | |||||
| 2.7 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar ( mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan | √ | |||||
| 2.8 | Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian | √ | |||||
| 2.9 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya | √ | |||||
| 2.10 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain | √ | |||||
| 2.11 | Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri | √ | |||||
| 2.12 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab | √ | |||||
| 2.13 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur | √ | √ | ||||
| 2.14 | Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman | √ | |||||
| 3.1 | Mengenal kegiatan ibadah sehari-hari | √ | |||||
| 3.2 | Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia | √ | |||||
| 3.3 | Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus | √ | |||||
| 3.4 | Mengetahui cara hidup sehat | √ | |||||
| 3.5 | Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif | √ | |||||
| 3.6 | Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tesktur, fungsi dan ciri-ciri lainnya) | √ | |||||
| 3.7 | Mengenal lingkungan sosioal (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) | √ | |||||
| 3.8 | Mengenal lingkungan alam (hewan, tanamanan,cuaca,tanah, air, batu-batuan, dll) | √ | |||||
| 3.9 | Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga. Peralatan bermain, peralatan pertukangan,dll) | √ | |||||
| 3.10 | Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) | √ | |||||
| 3.11 | Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) | √ | |||||
| 3.12 | Mengenal keaksaraan awal melalui bermain | √ | |||||
| 3.13 | Mengenal emosi diri dan orang lain | √ | |||||
| 3.14 | Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri | √ | |||||
| 3.15 | Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni | √ | |||||
| 4.1 | Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa | √ | |||||
| 4.2 | Menunjukan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia | √ | |||||
| 4.3 | Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus | √ | |||||
| 4.4 | Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat | √ | |||||
| 4.5 | Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif | √ | |||||
| 4.6 | Menyampaikan tentang apa dan bagaimana bendabenda disekitar yang dikenalnya (nama, warna,bentuk, ukuran, pola , sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya | √ | |||||
| 4.7 | Menyampaikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh | √ | |||||
| 4.8 | Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh | √ | |||||
| 4.9 | Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) | √ | |||||
| 4.10 | Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) | √ | |||||
| 4.11 | Menunjukan kemampuan berbahasa ekspresif (menggunakan bahasa secara verbal dan non verbal) | √ | |||||
| 4.12 | Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | √ | |||||
| 4.13 | Menunjukan reaksi emosi diri secara wajar | √ | |||||
| 4.14 | Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat | √ | |||||
| 4.15 | Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media | √ |
Mengelompokkan KD ke dalam Aspek-Aspek Perkembangan
langkah selanjutnya, untuk analisis kurikulum pengembangan perangkat pembelajaran paud. adalah mengelompokkan kd kedalam aspek perkembangan. Dari tabel diatas, tinggal menyesuaikan berdasarkan yang anda centang. Menjadi seperti tabel dibawah ini.
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.1.Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaanNya |
| 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan | ||
| 2.13 Memliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur | ||
| 3.1 Mengenal kegiatan ibadah sehari-hari | ||
| 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia | ||
| 3.1 Mengenal kegiatan ibadah sehari-hari | ||
| 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa | ||
| 2 | KOGNITIF | 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu |
| 2.3 memilki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif | ||
| 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah seharihari dan berperilaku kreatif | ||
| 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tesktur, fungsi dan ciri-ciri lainnya) | ||
| 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) | ||
| 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanamanan, cuaca,tanah, air, batu-batuan, dll) | ||
| 3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga. Peralatan bermain, peralatan pertukangan,dll) | ||
| 4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif | ||
| 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna,bentuk, ukuran, pola , sifat, suara, tekstur, | ||
| fungsi dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya | ||
| 4.7 Menyampaikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh | ||
| 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh | ||
| 4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) | ||
| 3 | BAHASA | 2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya |
| 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) | ||
| 3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) | ||
| 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain | ||
| 4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) | ||
| 4.11 Menunjukan kemampuan berbahasa ekspresif (menggunakan bahasa secara verbal dan non verbal) | ||
| 4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat |
| 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus | ||
| 3.4 Mengetahui cara hidup sehat | ||
| 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus | ||
| 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat | ||
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri |
| 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri | ||
| 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan | ||
| 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar ( mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan | ||
| 2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian | ||
| 2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya | ||
| 2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain | ||
| 2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri | ||
| 2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab | ||
| 2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur | ||
| 2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman | ||
| 3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain | ||
| 3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri | ||
| 4.13 Menunjukan reaksi emosi diri secara wajar | ||
| 4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat | ||
| 6 | SENI | 2.3 memiliki perilaku yang mencerminakan sikap kreatif |
| 2.4 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis | ||
| 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni | ||
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
Menentukan Tema dan Sub Tema setiap Semester
Langkah ketiga dalam analisis kurikulum pengembangan perangkat pembelajaran paud. ialah Menentukan Tema dan Sub Tema setiap Semester. Pada kegiatan belajar terdiri dari 2 semester ganjil dan genap. Beberapa Contoh contoh Tema yang dapat digunakan:
- Diriku
- Lingkungnku
- Kebutuhanku
- Binatang
- Tanaman
- Rekreasi
- Pekerjaan
- Alat komunikasi
- Alam Semesta
Misalkan saja pada Semester I
| Tema | Subtema | |
|---|---|---|
| 1. Diriku | 1. | Anggota tubuhku |
| 2. | keluargaku | |
| 2. Lingkunganku | 1. | Rumahku |
| 2. | Kebunku | |
| 3. | Sekolahku | |
| 4. | Sawah | |
| 5. | Tempat ibadahku | |
| 3. Kebutuhanku | 1. | Makanan |
| 2. | Pakaiana | |
| 3. | Tempat tinggal | |
| 4. | kesehatan | |
| 4. Binatang | 1. | Binatang ternak |
| 2. | Binatang buas | |
| 3. | Binatang serangga | |
| 4. | Binatang melata |
Semester II
| Tema | Subtema | |
|---|---|---|
| 1. Tanaman | 1. Tanaman hias 2. Tanaman obat 3. Tanaman sayur | |
| 2. Rekreasi | 1. Pantai 2. Kebun teh | |
| 3. Kolam renang 4. Curug | ||
| 3. Pekerjaan | 1. Petani 2. Guru 3. Polisi | |
| 4. Alat komunikasi | 1. Alat komunikasi tradisonal 2. Alat komunikasi moderen | |
| 5. Budaya batang | 1. Makanan khas 2. Kesenian 3. Tempat wisata | |
| 6. Alam semesta | 1. Siang dan malam 2. Gejala alam | |
Langkah IV
Mengidentifikasi KD Berdasarkan Tema ke dalam Aspek Perkembangan Anak
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Diriku / Anggota Tubuh/ Kepala
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
| 1 | ||
| NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaanNya | |
| 2 | KOGNITIF | 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) |
| 4.7 Menyampaikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, | ||
| transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) |
| 4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA : Diriku/ Anggota Tubuh/ Badan
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | ||
| NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui ciptaanNya | |
| 2 | KOGNITIF | 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) |
| 4.7 Menyampaikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 2.14 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman |
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuaanya |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA : Diriku/ Keluargaku/ tugas-tugas keluarga
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
| 1 | ||
| NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Allah | |
| 2 | KOGNITIF | 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) |
| 4.7 Menyampaikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh. analisis kurikulum pengembangan perangkat pembelajaran paud | ||
| 3 | BAHASA | 2.14 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman |
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.4 Mengetahui cara hidup sehat 4.4 mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.5 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri |
| 6 | SENI | 2.4 Memiliki Perilaku yang mencerminkan sikap estetis |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA : Diriku/ Keluargaku/ kebiasaan dalam keluarga
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
| 1 | ||
| NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Allah | |
| 2 | KOGNITIF | 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah seharihari dan berperilaku kreatif |
| 4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif | ||
| 3 | BAHASA | 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain |
| 4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.4 Mengetahui cara hidup sehat 4.4 mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.6 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan |
| 6 | SENI | 2.4 Memiliki Perilaku yang mencerminkan sikap estetis |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA : Lingkunganku/ rumahku/ ruang tamu
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 3.1 mengenal kegiatan ibadah sehari-hari 4.1 melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa |
| 2 | KOGNITIF | 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tesktur, fungsi dan ciri-ciri lainnya) |
| 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna,bentuk, ukuran, pola , sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya | ||
| 3 | BAHASA | 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain |
| 4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.4 Mengetahui cara hidup sehat 4.4 mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.6 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan |
| 6 | SENI | 2.4 Memiliki Perilaku yang mencerminkan sikap estetis |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA : Lingkunganku/ rumahku/ dapur
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 3.1 mengenal kegiatan ibadah sehari-hari 4.1 melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa |
| 2 | KOGNITIF | 3.6 Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tesktur, fungsi dan ciri-ciri lainnya) |
| 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna,bentuk, ukuran, pola , sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya | ||
| 3 | BAHASA | 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain |
| 4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.4 Mengetahui cara hidup sehat 4.4 mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.6 memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan |
| 6 | SENI | 2.4 Memiliki Perilaku yang mencerminkan sikap estetis |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Lingkunganku/ kebunku/ tanaman singkong
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 3.2 Mengenal Perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia 4.2 Menunjukan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia |
| 2 | KOGNITIF | 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) |
| 4.7 Menyampaikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) |
| 4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.10 Memiliki Perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Lingkunganku/ sawah/ petani
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 3.2 Mengenal Perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia 4.2 Menunjukan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia |
| 2 | KOGNITIF | 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) |
| 4.7 Menyampaikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) |
| 4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.10 Memiliki Perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA:Lingkunganku/ tempat ibadah/ mushola
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui Ciptaan-nya |
| 3.8 Mengenal lingkungan alam tanamanan, cuaca,tanah, air, batubatuan, (hewan, dll) | ||
| 2 | KOGNITIF | 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh |
| 3 | BAHASA | 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) |
| 4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.2 Memiliki perilaku mencerminkan sikap ingin tahu |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Kebutuhankau/ pakaian/ baju
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui Ciptaan-nya |
| 2 | KOGNITIF | 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanamanan, cuaca,tanah, air, batu-batuan, dll) |
| 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) |
| 4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.9 Memiliki perilaku mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Kebutuhankau/ tempat tinggal/ rumah
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui Ciptaan-nya |
| 2 | KOGNITIF | 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanamanan, cuaca,tanah, air, batu-batuan, dll) |
| 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) |
| 4.10 Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Kebutuhankau/ kesehatan/ rumahsakit
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui Ciptaan-nya |
| 2 | KOGNITIF | 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanamanan, cuaca,tanah, air, batu-batuan, dll) |
| 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain |
| 4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.11 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Binatang/ binatang ternak/ ayam
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.1 Mempercayai adanya tuhan melalui Ciptaan-nya |
| 2 | KOGNITIF | 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanamanan, cuaca,tanah, air, batu-batuan, dll) |
| 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, | ||
| cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain |
| 4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.11 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Binatang/ binatang buas/ harimau
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan |
| 2 | KOGNITIF | 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanamanan, cuaca,tanah, air, batu-batuan, dll) |
| 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain |
| 4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus. analisis kurikulum pengembangan perangkat pembelajaran paud |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Binatang/ binatang serangga/ kupu-kupu
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan |
| 2 | KOGNITIF | 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanamanan, cuaca,tanah, air, batu-batuan, dll) |
| 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain |
| 4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
TEMA/SUB TEMA/SUB-SUB TEMA: Binatang/ binatang melata/ ular
| No | ASPEK PERKEMBANGAN | KOMPETENSI DASAR |
|---|---|---|
| 1 | NILAI AGAMA DAN MORAL | 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan |
| 2 | KOGNITIF | 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanamanan, cuaca,tanah, air, batu-batuan, dll) |
| 4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,tanah,air,batu-batuan, dll) dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, dan gerak tubuh | ||
| 3 | BAHASA | 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain |
| 4.12 Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya | ||
| 4 | FISIK MOTORIK | 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motoric kasar dan motoric halus 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus |
| 5 | SOSIAL EMOSIONAL | 2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab |
| 6 | SENI | 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni |
| 4.15Menunjukan karya dan aktifitas seni dengan menggunakan berbagai media |
Merumuskan Tema dan Sub tema kedalam Sub-Sub Tema
Dalam analisis kurikulum pengembangan perangkat pembelajaran paud Guru harus melakukan analisa Berdasarkan kebutuhan, kondisi daerah, dan karakteristik anak didik
Semester I
| NO | TEMA | SUB TEMA | SUB-SUB TEMA |
| 1 | Diriku | Aggota tubuh | 1. Kepala 2. badan |
| Keluawagaku | 1. tugas – tugas keluwarga 2. kebiasaan dalam keluwarga | ||
| 2. | Lingkunganku | Rumahku | 1. ruang tamu 2. dapur 3. ruang tamu 4. kamar mandi |
| Kebunku | 1. Tanaman singkong 2. Tanaman pisang | ||
| Sekolahku | 1. Halaman sekolahku 2. Ruang kelasku | ||
| sawah | 1. Tanaman padi 2. patani | ||
| Tempat ibadahku | mushola | ||
| 3. | Kebutuhanku | Makanan | 1. nasi |
| 2. lauk 3. sayur 4. buah | |||
| Pakaian | 1. celana 2. baju | ||
| Tempat tinggal | rumah | ||
| Kesehatan | puskesmas | ||
| 4. | Binatang | Binatang ternak | 1. sapi 2. ayam 3. kambing |
| Binatang buas | 1. harimau 2. anjing 3. singa | ||
| Binatang serangga | 1. kupu-kupu 2. lebah 3. semut | ||
| Binatang melata | 1. ulat 2. ular 3. buaya |
Semester Il
| NO | TEMA | SUB TEMA | SUB-SUB TEMA |
|---|---|---|---|
| 1. | Tanaman | Tanaman hias | 1. bunga mawar 2. bunga malati 3. bunga matahari |
| Tanaman obat | 1. jahe 2. kunyit 3. sereh | ||
| Tanaman sayur | 1. sawi 2. wortel 3. bayam | ||
| 2. | Rekreasi | Pantai | 1. pasir 2. perahu |
| Kebun teh | 1. pohon the 2. minuman teh | ||
| Kolam renang | 1. pelampung 2. baju renang | ||
| Curug | 1. batu 2. air | ||
| 3. | Pekerjaan | Petani | 1. sawah 2. cangkul |
| Guru | 1. buku 2. leptop | ||
| Polisi | 1. peluit 2. pistol 3. tugas polisi | ||
| 4. | Alat komunikasi | Alat komunikasi tradisonal | 1. kentongn 2. surat 3. bedug |
| Alat komunikasi moderen | 1. televise 2. leptop 3. henphon | ||
| 5. | Budaya batang | Makanan khas | 1. opak 2. emping 3. megono |
| kesenian | 1. wayang 2. doger | ||
| Tempat wisata | 1. curug gombong 2. pantai sigandu 3. kebun the pagilaran | ||
| 6. | Alam semesta | Siang dan malam | 1. bulan 2. bintang 3. matahari |
| Gejala alam | 1. tanah longsor 2. banjir 3. gunung meletus |
Ketika telah menjadi program semester, Anda kemudian bisa mulai menyusun rppm. dan dilanjutkan menyusun rpph. Cara ini merupakan langkah langkah analisis kurikulum pengembangan perangkat pembelajaran paud. Mungkin tulisan ini terlalu panjang, Anda dapat mendownload filenya dibawah.
Download file analisis pembelajaran paud
